幼兒在活動(dòng)中可以使他們認(rèn)識(shí)外部環(huán)境，形成對(duì)建筑的概念與態(tài)度。因此，幼兒園建筑作為人造環(huán)境，能夠?qū)τ變焊泄佼a(chǎn)生良性的刺激印象，對(duì)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展具有積極意義。下面就隨鄭州專業(yè)幼兒園裝修公司宏鈺堂裝飾一起來(lái)了解下幼兒園裝修設(shè)計(jì)策略。

　　（1）具有生態(tài)特征和活動(dòng)情趣的總體布局

　　幼兒園總體布局對(duì)生態(tài)持征和自然情趣的追求，能夠使孩子享受回歸自然的自由與愜意，感知遠(yuǎn)近、高低、軟硬等概念。

　　在幼兒園布置小魚、兔子、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)所，供觀察植物生長(zhǎng)的小種植園，讓兒童自由奔跑追逐的大片草地，遮蔭休息的喬木花架等，都有利于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

　　（2）趣味化的建筑形象

　　幼兒具備形象思維能力，想象力豐富，而幼兒園建筑本身就是一本表達(dá)童趣的生動(dòng)美學(xué)教材其特有的顏色、體塊、尺度無(wú)不暗示出幼兒的“領(lǐng)地”所在，引起幼兒的歸屬感。幼兒園建筑形象當(dāng)然要從幼兒視角出發(fā)設(shè)計(jì)，豐富的建筑視覺(jué)形象。

　　可以滿足幼兒獨(dú)特的好奇心和歸屬感，提升幼兒園的可識(shí)別性，低俗無(wú)趣的造型和過(guò)分夸張的色彩會(huì)損害他們對(duì)莢的認(rèn)知和鑒賞能力。造型應(yīng)注意尺度小巧，具有樂(lè)園情趣。

　　（3）開(kāi)放流動(dòng)與互動(dòng)的空間

　　幼兒進(jìn)入幼兒園是他們首次進(jìn)入社會(huì)，學(xué)會(huì)與他人相處是他們面對(duì)的重大課題。空間的互動(dòng)交流能夠提供給幼兒適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ瑤椭麄兂蔀槊翡J的空間觀察者。從關(guān)注自我中解脫出來(lái)，開(kāi)始體驗(yàn)幼兒之間的相互關(guān)系，在交往中培養(yǎng)對(duì)他人的愛(ài)與信賴感，學(xué)會(huì)養(yǎng)成社會(huì)生活中的良好習(xí)慣。

　　所以活動(dòng)場(chǎng)地的空間分隔要注重開(kāi)敞性、流動(dòng)性、多功能性。形成系統(tǒng)的交往空間，以豐富的空間層次和空間的自主性實(shí)現(xiàn)幼兒交往的多重性。

　　（4）活動(dòng)單元注重空間的參與度與開(kāi)放性

　　活動(dòng)單元作為幼兒園建筑的基本單元，是一個(gè)核心的微觀系統(tǒng)，幼兒大部分活動(dòng)在此進(jìn)行，是幼兒情感的歸屬地。

　　活動(dòng)單元內(nèi)部空間之間的變化滲透，可以使幼兒接觸感受到富有情趣的空間環(huán)境，塑造想象空間。活動(dòng)內(nèi)容的多樣性要求活動(dòng)單元空間布置的可變性與靈活開(kāi)放，以適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)常變換。

　　各個(gè)活動(dòng)區(qū)域用不同的活動(dòng)家具分隔開(kāi)來(lái)，便于幼兒清楚而自由地選擇活動(dòng)區(qū)域：認(rèn)知活動(dòng)、游戲活動(dòng)、休息活動(dòng)等，同時(shí)使幼兒的注意力不被其他區(qū)域的活動(dòng)分散。

　　（5）幼兒觀察外界的空間設(shè)計(jì)

　　建筑室內(nèi)與室外的滲透性，室內(nèi)外視線的通透使室內(nèi)外空間互相流動(dòng)，消除空間的封閉感。窗戶對(duì)于看到窗外景觀比采光意義更重要，考慮到園內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地和綠化，活動(dòng)單元可面向園內(nèi)場(chǎng)地設(shè)低窗臺(tái)大面積玻璃窗，擴(kuò)大視野，便于兒童看到窗外景觀。