現(xiàn)代幼兒成長研究理論告訴我們,人的學(xué)習(xí)能力發(fā)展順序總是由感覺動作階段開始,向知覺動作階段發(fā)展。最后是概念符號的智慧。感官是人類和環(huán)境之間的接觸點,但感知能力的發(fā)展主要集中在幼兒階段,在幼兒的認知過程中,感知覺占據(jù)有重要地位。下面就隨鄭州專業(yè)幼兒園裝修公司宏鈺堂裝飾一起來了解一下。
幼兒感官教育的設(shè)計目標
幼兒園裝修設(shè)計以營造提供知識、塑造人格的良好教育環(huán)境為根本目標,讓幼兒身臨其中受到長期熏陶。傳統(tǒng)設(shè)計主要關(guān)注幼兒園尺度、色彩、安全、衛(wèi)生與舒適性等基本要求,而對幼兒這一特殊人群本身的研究不足,忽視了幼兒的全面成長需求。
因此我們在設(shè)計實踐探索中力圖把幼兒園建筑建立在感官教育的理論基礎(chǔ)上,把為幼兒提供感官運用與接觸的場所作為設(shè)計出發(fā)點,培養(yǎng)幼兒健全的心理和身體素質(zhì),真正體現(xiàn)出以人為本的教育理念。
強調(diào)建筑是可感知的物體,是幼兒感知自我、感知空間、感知他人的舞臺.幼兒可以從不同的空間角度感知人與建筑本身,產(chǎn)生不同的趣味。在這個意義上說,建筑除了實用目的,它們更被建筑師用激情賦予了鮮活的生命,而這正是孩子們所需要的。
(1)幼兒感知自然的場所
無論建筑多么精美和精心布置,幼兒更喜歡和印象更深刻的依然是外部環(huán)境和自然世界。室外環(huán)境能滿足幼兒對大自然的向往,讓幼兒最大限度地接觸自然,體驗自然的烏語花香、千姿百態(tài),愉悅身心,在感官接觸中培養(yǎng)對自然的愛心。
幼兒愛自主探索周圍環(huán)境,這樣他們獲得的感受和知識會更加豐富,更加深刻。老師更多地以一個觀察者、引導(dǎo)者、鼓勵者的身份,引導(dǎo)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用,給幼兒留出探索、質(zhì)疑的時間和空間,盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、探索,主動積累經(jīng)驗,這有利于培養(yǎng)孩子的獨立人格和創(chuàng)造性。
(2)培育幼兒應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心和能力
幼兒不是被動的”被保護者”,幼兒園設(shè)計不能把安全性簡單歸結(jié)為絕對的零危險,忽視幼兒的全面感知需求,剝奪幼兒的競爭、挫折體驗。在幼兒園設(shè)計中通過人為設(shè)置發(fā)現(xiàn)性、冒險性游戲設(shè)施,提供幼兒園組織有目的的障礙性活動競賽,培養(yǎng)幼兒抗挫折能力,讓幼兒體驗到各種困難和解決困難帶來的樂趣、信心。
幼兒園的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計不能一味追求舒適性,還要注意培養(yǎng)幼兒適應(yīng)能力,例如在活動單元的室內(nèi),溫度以益于健康的溫度取代單純的熱舒適溫度,適當體現(xiàn)季節(jié)、早晚的溫差變化,除了具有節(jié)能意義,更重要的是能增強孩子自身的免疫力和環(huán)境適應(yīng)性。
0
喜歡他,就推薦他上首頁吧^_^
0371-86068866
4008887269
cndesign@163.com
CND設(shè)計網(wǎng)(CNDESIGN)會員所發(fā)布展示的 “原創(chuàng)作品/文章” 版權(quán)歸原作者所有,任何商業(yè)用途均需聯(lián)系作者。如未經(jīng)授權(quán)用作他處,作者將保留追究侵權(quán)者法律責任的權(quán)利。
Copyright ©2006-2019 CND設(shè)計網(wǎng)